La diplomatura, impulsada por el Gobierno de Río Negro y la UBA, busca capacitar a la primera generación de profesionales en tecnología capaces de transformar datos en decisiones concretas. Más de sesenta estudiantes de Jacobacci, San Antonio Oeste y Cipolletti ya presentaron sus primeros proyectos.
En el marco de la redefinición de la matriz productiva de Río Negro, la formación en tecnología dejó de ser una opción para convertirse en una necesidad estratégica. Con esta premisa, más de sesenta estudiantes de la provincia cursan la Diplomatura en Iniciación a la Programación y Ciencias de Datos, una propuesta formativa del Gobierno provincial en conjunto con la Universidad de Buenos Aires (UBA).
El gobernador Alberto Weretilneck participó de una jornada con los estudiantes y destacó la relevancia de su aprendizaje: “Todo lo que viene tiene que ver con la tecnología, con los datos, con la programación. Lo que ustedes están aprendiendo hoy tiene que ver directamente con el mundo que se está formando”. Las clases, dictadas dos veces por semana por profesores de la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA, se imparten de manera presencial en Jacobacci, San Antonio Oeste y Cipolletti.
Proyectos con impacto local
Durante un encuentro, los alumnos exhibieron sus trabajos en una “feria de bots”. Los proyectos presentados demostraron una clara aplicación en la resolución de problemáticas locales:
- Un grupo de Jacobacci desarrolló un asistente virtual para gestionar turnos en el hospital local.
- Otros estudiantes crearon un bot de la AIC sobre eventos meteorológicos.
- Se presentó un bot de turismo para San Antonio Oeste.
- Un grupo elaboró un sistema de análisis de datos sobre pozos petroleros de la Cuenca Neuquina.
“Las regiones del oeste, Cipolletti y San Antonio están a las puertas de un cambio profundo en su economía y su empleo. Son lugares que empiezan a vincularse con el mundo de otra manera”, afirmó Weretilneck tras recorrer la feria.
Formación para la transformación
La Secretaria de Enlace con Universidades, Daiana Neri, fue la encargada de abrir la jornada y remarcó el objetivo de estas iniciativas: “La provincia necesita que los jóvenes sean protagonistas del cambio. La ciencia y la programación son herramientas fundamentales para construir soberanía y generar oportunidades”.
Por su parte, Lucía Pedraza, coordinadora académica por la Facultad de Exactas de la UBA, destacó el valor de descentralizar la formación: “Es fundamental ampliar el acceso a la programación. Esta diplomatura, lanzada en 2023, fue pensada para dictarse fuera del ámbito metropolitano, con trabajo conjunto con las comunidades locales”.
Vinculación con el desarrollo provincial
El gobernador vinculó directamente la formación tecnológica con los cambios estructurales que atraviesa Río Negro, mencionando el avance del proyecto minero Calcatreu y la transformación del Golfo San Matías, que “dejará de ser solo turístico y pesquero, y será un punto de conexión internacional”.
Weretilneck advirtió sobre la velocidad de los cambios: “Pasamos de lo analógico a la inteligencia artificial en apenas 30 años. Las sociedades que se preparen serán las que tengan futuro. Quedarse diez años atrás es quedarse fuera del sistema”.
El ministro de Modernización, Milton Dumrauf, aportó datos contundentes: citando al Foro Económico Mundial de Davos, señaló que hacia 2030 desaparecerá el 22% de los empleos actuales, pero surgirán 170 millones nuevos, mayormente vinculados a la inteligencia artificial, el manejo de datos y la ciberseguridad. “La transformación digital ya no es una opción, es una necesidad estratégica para sobrevivir”, afirmó.
Dumrauf explicó que la diplomatura se dicta en la Secretaría de Energía y Ambiente porque los proyectos estratégicos provinciales “necesitan profesionales capaces de manejar bases de datos y generar información para la toma de decisiones”.
El cierre del encuentro estuvo a cargo de la docente de la UBA, quien sintetizó el espíritu del proyecto: “En un momento tan complejo para la ciencia y la educación, es fundamental seguir apostando por construir más educación pública y más ciencia pública”.
